UCZYMY SIĘ RADZIĆ SOBIE - NIE TYLKO Z ZADANIEM, ALE TAKŻE Z TRUDNOŚCIĄ

Uczenie się • funkcje poznawcze • samodzielność • motywacja • odporność na niepowodzenia

Terapia pedagogiczna to nie tylko ćwiczenie szkolnych umiejętności. To budowanie strategii, dzięki którym dziecko może uczyć się skuteczniej, bardziej samodzielnie i z większą wiarą we własne możliwości.

Terapia pedagogiczna w Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej „TOP” jest indywidualną formą wsparcia rozwoju dziecka. Jej celem może być usprawnianie funkcji istotnych dla uczenia się, rozwijanie koncentracji, percepcji wzrokowej i słuchowej, motoryki, funkcji poznawczych oraz samodzielności. Praca jest dostosowywana do aktualnych możliwości, potrzeb i mocnych stron dziecka.

DLA KOGO?

• dla dzieci doświadczających trudności w czytaniu, pisaniu, liczeniu lub rozumieniu poleceń;

• dla dzieci mających trudności z koncentracją, pamięcią, organizacją działania lub kończeniem zadań;

• dla dzieci wymagających wspierania percepcji wzrokowej, słuchowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej lub grafomotoryki;

• dla dzieci, które szybko się zniechęcają, unikają zadań lub silnie przeżywają błędy i niepowodzenia;

• dla dzieci potrzebujących rozwijania samodzielności, wytrwałości, strategii uczenia się i poczucia sprawczości;

• dla dzieci, u których potrzebne jest rozwijanie funkcji poznawczych oraz umiejętności potrzebnych 
  w codziennym funkcjonowaniu i edukacji.

CO ROZWIJAMY W TERAPII?

METODY I TECHNIKI PRACY

Nie ma jednej metody odpowiedniej dla każdego dziecka. Terapeuta dobiera sposób pracy do wieku, profilu rozwoju, rodzaju trudności, mocnych stron oraz aktualnych możliwości dziecka. Zadania powinny być stopniowane tak, aby stawiały rozwojowe wyzwania, a jednocześnie pozwalały doświadczać sukcesu.

Metoda Dobrego Startu - łączy elementy wzrokowe, słuchowe i ruchowe. Może wspierać koordynację wzrokowo-ruchową, orientację przestrzenną oraz funkcje ważne dla nauki czytania i pisania.

Ćwiczenia funkcji wzrokowych - obejmują analizę i syntezę wzrokową, różnicowanie kształtów, pamięć wzrokową, spostrzegawczość i orientację przestrzenną.

Ćwiczenia funkcji słuchowo-językowych - rozwijają analizę i syntezę słuchową, pamięć słuchową, świadomość fonologiczną oraz umiejętności potrzebne w czytaniu i pisaniu.

Trening czytania i rozumienia tekstu - obejmuje doskonalenie techniki i płynności czytania, rozumienie treści, wyszukiwanie informacji, pracę z poleceniem i formułowanie wniosków.

Techniki grafomotoryczne - usprawniają motorykę małą, koordynację ręka-oko, organizację przestrzeni na kartce i płynność ruchów potrzebnych podczas pisania.

Trening koncentracji uwagi - uczy selekcjonowania informacji, utrzymywania uwagi, kończenia rozpoczętej aktywności oraz stopniowego wydłużania czasu pracy.

Trening pamięci i funkcji poznawczych - wykorzystuje zadania rozwijające pamięć roboczą, sekwencje, kategoryzowanie, porównywanie, wnioskowanie, planowanie i rozwiązywanie problemów.

Techniki rozwijające funkcje wykonawcze - wspierają planowanie, rozpoczynanie i kończenie zadania, kontrolowanie przebiegu pracy, hamowanie impulsywnych reakcji i sprawdzanie rezultatów.

Strategie metapoznawcze - uczą dziecko rozumienia, jak się uczy: planowania pracy, organizowania materiału, dobierania strategii, monitorowania wykonania i sprawdzania odpowiedzi.

Metody polisensoryczne - angażują wzrok, słuch, ruch i dotyk, dzięki czemu dziecko może poznawać 
i utrwalać materiał różnymi drogami.

Gry i zabawy edukacyjne - pozwalają rozwijać uwagę, pamięć, myślenie logiczne, planowanie 
i kompetencje szkolne, a jednocześnie ćwiczyć przestrzeganie zasad i radzenie sobie z przegraną.

Metoda małych kroków i stopniowanie trudności - dzieli złożoną umiejętność na osiągalne etapy. Pomaga częściej doświadczać sukcesu i stopniowo zwiększać poziom samodzielności.

Pozytywne wzmacnianie - kieruje uwagę nie tylko na wynik, ale również na wysiłek, zastosowaną strategię, wytrwałość, samodzielność i zauważalny postęp.

Praca na zasobach i mocnych stronach - pomaga dziecku dostrzegać własne kompetencje 
i wykorzystywać je jako punkt wyjścia do podejmowania kolejnych wyzwań.

Techniki wzmacniania odporności na niepowodzenia - uczą traktowania błędu jako informacji 
i naturalnego elementu uczenia się, podejmowania kolejnych prób oraz korzystania z pomocy.

Elementy Kids’ Skills - „Dam radę!” - pozwalają przeformułować trudność na konkretną umiejętność, której dziecko może się uczyć, wzmacniając motywację i poczucie sprawczości.

Techniki samoregulacyjne - krótkie ćwiczenia oddechowe, ruchowe, rozpoznawanie napięcia i przerwy regulacyjne mogą pomagać dziecku przygotować się do wysiłku poznawczego i wracać do zadania.

JAK WYGLĄDA PROCES TERAPII?

1. Rozpoznanie potrzeb  Poznajemy sposób funkcjonowania dziecka, jego trudności edukacyjne, zasoby, tempo pracy i dotychczasowe strategie.

2. Ustalenie celów  Wybieramy konkretne umiejętności i funkcje, których rozwijanie może poprawić codzienne funkcjonowanie i uczenie się.

3. Indywidualny plan pracy  Dobieramy zadania, materiały i metody odpowiednie do wieku, możliwości 
i zainteresowań dziecka.

4. Systematyczne ćwiczenie  Nowe umiejętności są rozwijane krok po kroku, z odpowiednim stopniowaniem trudności.

5. Monitorowanie postępów  Obserwujemy, które strategie są skuteczne, modyfikujemy zadania 
i zwiększamy poziom samodzielności.

6. Współpraca z rodzicami  Rodzice mogą otrzymywać wskazówki dotyczące wspierania dziecka, organizowania nauki i wzmacniania nowych umiejętności w codziennych sytuacjach.

OD TRUDNOŚCI DO UMIEJĘTNOŚCI

W terapii pedagogicznej ważne jest nie tylko wyrównywanie deficytów. Dziecko potrzebuje również doświadczać, że może znaleźć własny sposób poradzenia sobie z zadaniem. Dlatego rozwijamy strategie uczenia się, samodzielność, motywację i odporność na niepowodzenia. Sukcesem jest nie tylko poprawna odpowiedź, ale również to, że dziecko potrafi zaplanować działanie, spróbować ponownie, skorzystać ze wskazówki i zauważyć własny postęp.

W SPPP „TOP” wspieramy rozwój funkcji potrzebnych do uczenia się, samodzielności i codziennego radzenia sobie z wyzwaniami.

KONTAKT

Specjalistyczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna „TOP”

ul. Raszyńska 8/10, 02-026 Warszawa

Sekretariat: 22 822 77 17

Pomoc jest bezpłatna dla osób objętych rejonem działania Poradni.